ازدحام المعرفة .. وغياب الفهم!

    ازدحام المعرفة .. وغياب الفهم!

في أوساطنا العلمية والفكرية، ثمة ظاهرة مزعجة تتكرر في صور شتى، وتفرض نفسها دون مساءلة جادة، وتوقف للتفكير.

إنها ظاهرة طالب العلم الذي تكدّست في رأسه المعلومات، وتزاحمت في صدره المتون والحواشي، لكنّ عقله لم يتعمّق فيه الفهم، ولم يتشكّل فيه منهج نقدي متين.

هذا النمط من المتعلمين قد يحوز إعجاب كثير من الناس بسبب حفظه، وسرعة استحضاره للمراجع، وكثرة حضوره في المشاهد العامة.

وقد يلمع اسمه في وسائل التواصل، وتتوالى عليه الدعوات للحديث والتعليم، وقد يؤلف ويُدرّس ويظهر على المنابر، فيُخيّل إلى المتابع غير المتفطن أنه مرجع معرفي أو عقل موسوعي.

لكنه ينكشف حين يقابل رأيا جديدا لم يألفه، أو منهجا تحليليا لم يتعود عليه، فتراه بين راد لذلك أو ساخر منه، أو مشوّه له!

لا لأنه أدرك خطأ الفكرة الجديدة، بل لأنها خرجت عن المألوف الذي تشرّبه وورثه عن مشايخه، الذين ربما كانوا على ذات المنوال: مشغولون بتكديس العلم، غافلون عن تنمية الفهم.

إنها سلسلة من التكرار الذهني العقيم، حيث يتخرّج من تحت هؤلاء أجيال ظاهرهم العلم، وباطنهم خواء فكري وضعف في التبصّر. ( راجع مقال تبصر لا تبرمج )

وقد لا يكتفي صاحب هذا النمط بالجهل المركّب، بل يتجاوزه إلى البغي والافتئات على من هو أعلم منه، وأكثر نضجا وعمقا، وما ذاك إلا لأجل تلك الآفة التي تلبّسته، ونشأت معه، ثم ورثّها لطلابه.

نعم تتفاقم المشكلة حين يُحاط هذا النمط من الأشخاص بجماعة من الطلاب والمريدين، لا يسمعون سواه، ولا يرون غيره.

عندها يتعزز الوهم في نفسه، ويغيب عنه النقد الخارجي، ويستحيل حينها التصحيح أو يعسر جدا.

تمرّ السنوات، والمعلومات تتراكم، والمظهر العلمي يزداد صخبا، لكنّ العقل في جوهره متوقف، لا يتحرك خطوة نحو النضج والوعي!

إن أخطر ما نواجهه اليوم ليس قلة المعلومات، بل انفصالها عن الوعي، وتضخّمها في عقول لا تجيد مساءلتها ولا تربطها بمنهج علمي رشيد.

سؤال / هل لاحظت هذا من حولك؟